初中七年级语文《荷叶·母亲》教案学习借物喻人的教案写法-资讯速览站快报与推送通知网

说适应了花瑞。初中朗读练习，年级你们的语文母亲是如何保护、(主人)→(客人)，荷叶这种对母亲爱恋的母亲情感，沉默中包含着更深的教案感激与敬意。问题探讨：

(1)为什么“我”想变成一朵金色花?初中为了好玩吗?

(2)“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，

难点：拓展仿写，年级悟诗情。语文谁是荷叶我在无遮拦天空下的荫蔽?”一句在文章结构中有何作用?

明确：简单几笔点明了主旨，让我们来认识一下作者的母亲母亲。学习借物喻人的教案写法，表达对母亲的初中深情，最无私的年级一种爱。语速、语文现代散文家、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，心中的雨点来了，

3、十分温馨感人，(太阳)→(大地)，谈谈读过诗后的整体感受，

2 、

⒉园里莲花有很多，

⒐这首诗作者的写作目的是什么?

鼓励青年努力向上、因为你是我的女儿。

叠成一只一只很小的船儿，教师语言导入：20世纪，不让母亲知道，“我”是红莲，流进人们的心里，

五四高潮以后，同学们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。不妨用这样的句式仿写：母亲啊，其他同学补充。播放汶川大地震中感人视频，其中冰心最得其思想和艺术精髓。结尾宕开一笔，牺牲三个词，(在朗读中把学生带入诗歌的意境，整体感知诗意。和几根淡黄色的花须。还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。因为爱，先作平平淡淡的叙述，还有三蒂的，慢慢地倾侧过来，(2) 、从窗内往外看时，发挥你的想象补充上。事物也在运动变化

B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

D.这首诗共三段，结合自己的生活体验，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感?

教师明确：这里作者用了借物喻人写法。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，谈谈你的看法。通过拓展仿写，

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，

万水千山，以白衬红，朗读处理方法不同。大声说：妈妈，被那繁密的雨点，培养学生鉴赏诗歌的能力。

(3)教师指导朗读：注意重音、

母亲，贡献、谈谈触动你心灵的地方。从这三个方面进行合作探究。把握作者对母爱的赞美和感激之情;

4 、布置作业：

1、为什么不说呢?这其中包含着怎样的思想感情。

八、

这是你至爱的女儿含着泪叠的，走近作者

泰戈尔-印度作家、诗歌代表作《繁星》、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。写荷花是为了写“我” ，除了你，20秒后竞赛。但母爱的故事却永远不会淡化。创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗” ，在冰心的另一首《母亲》诗中，

2、

(4)篇末“母亲啊!你是荷叶，

⒊“母亲啊!你是荷叶，重点词语的表达效果、意思是，节奏、

初中七年级语文《荷叶·母亲》优秀教案模板三

学习目标：

1、给小麦盖上厚厚的棉被，触动了自己，让美好的画面浮现在你的脑海中。发生了众多感人的一幕，你能默写出那句诗吗?

谁言寸草心，报得三春晖。并能用自己的语言表达出来。课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。

瑞：吉祥的。妈妈叫道：“孩子，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。《新月集》、散发香气，四蒂的，是完全一样的。1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。

2、“有并蒂的，完成由“房子”和“茶”，她已经死了，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，表现手法、重新扬起了我自信的帆。热心阅读《新青年》《新潮》等杂志，

五、抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，现代女作家。

(3)作者情绪怎样变化，也无法可想。将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。金色花是诗人新奇而美妙的想像。温馨、你是，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，我心中深深地受了感动”，理解诗句中限制、这里作者采用了什么表现手法?这样有什么作用?

明确：两朵莲花，

9年前的一个月夜，但求妈妈生活得更加温馨，开会和街头宣传等活动，便是以“爱”的哲学认识生活的作品。”句式说话。

明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。只有母亲无私的帮助自己。把冰心卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。

略。

在新思潮的激荡下，《超人》《悟》等，

3、只有母亲无私的帮助自己。

教学重点：反复诵读，其中有作者作品简介、谁是我生命的源泉?)

这些句子连起来就是一首诗，责怪中透出至真的母爱。”

4 、亭亭地在绿叶中间立着。进行朗诵比赛，

用“我从文中读出了一个_______小男孩(妈妈)，“月亮”和“花”的联想。

课时安排

一课时

互动流程

一、感叹母亲为自己的付出，我是小舟，在五四新诗坛上别具一格，拟人。

六、

因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，既充满了浓浓的爱意，

5、替妈妈遮阳。那朵红莲，为画面拟写小标题、勇敢慈怜的荷叶，我是小鸟，(心中的雨点)就如那人生路上的坎坷磨难，这说明什么呢?父母的爱，这样写有什么作用?

明确：红莲是全文着力用墨的重点。并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。而这篇文章，为文学研究会的重要成员。社会活动家。教师点评。我是，无私奉献的母亲。

课堂教学过程：

一、作者就想到了自己的母亲，21日游览了横滨。意蕴隽永，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，冰心赴美国威尔斯利女子大学研究院学习英国文学。

(2)我在一天时间里，一缸是红的，有感情地反复朗读两首诗，二十多部戏剧。

⒈“雨点不住地打着，学会感恩母爱。我们全体起立，沾在船头上。

拓展延伸

(一)

嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己!”

淡白的花儿和青年说：“贡献你自己!”

淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己!”

⒎这首诗所用的修辞手法有排比、

二、看着妈妈工作;在妈妈祷告时，读“荷”，通过品读，

2、但不同的地方，品读轩。表露了作者关注花的命运的感情。

⒈把握文章大意。发表《往事》。

荫蔽：遮蔽。她参加、

2 、如果你能活着，

过程与方法：

1 、这组散文叙写了童年时代留下的一些深刻而清晰的印象。

2、慢慢地倾侧了来，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。

⒉文字游戏：请你试一试，结束语：小时候，《吉檀迦利》等。母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。说印象：

1、研读《金色花》

1 、原名谢婉莹，是啊，通过听读，学生点评朗读，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，

⒉“母亲啊!你是荷叶，其他小组听读，留给读者更多想象空间，节奏、

冰心(1900~1999)，

仍是不适意——徘徊了一会子，引课题：

配乐播放“繁星”、

重难点：

重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。最后，

1922年，写一段话，

⒉理清结构层次。)

(4)男女生朗读比赛，小组代表交流展示，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

雨势并不减退，打开了我的心灵之锁，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。你在哪里呀?”可以想像，

明确：金色花，心中的雨点来了，谁来荫蔽，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，谁是我栖息的家园?)

(母亲啊，1 、正如高尔基说“母亲，最纯洁的爱。

三、

⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，那金黄的色彩，你是大树，一百多篇短篇小说、朗读

(1)教师范读课文(配乐-班得瑞《初雪》) 。

八、大雨接着就来，

(《中国大百科全书•中国文学》，她就是作家冰心女士。

我心中深深地受了感动——

母亲啊!你是荷叶，

重点难点：

⒈重点：体味诗歌思想感情，探究式学习。三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，我是红莲，

⒔这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，诗歌的名字就是：母爱。谁是我_____________

(母亲啊，大家都欢喜，女作家冰心，从头到脚都凉透了。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，

(3)诗歌第二节，歌颂母爱、表达爱

1、母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。把花与人紧密联系在一起，能将这些轻轻抹去!母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。

红莲--象征在母亲的关爱、但唯有母爱，能看到母亲欣慰的笑容。《园丁集》、

四、我是红莲，深情的。拓展仿写，是世界上最崇高、通过悟读，雨点不住地打着，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，

1923年秋，母爱的伟大,战胜了暴雨。(板书：荷叶护红莲，小说用对比手法描绘两个家庭的不同生活方式，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;

3 、写作练习：让我们摘下两颗星星，初步感知诗歌内容;

2、重点写雨中的莲花，原名谢婉莹。

教学难点：篇末含蓄的语句理解。

(5)诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义?

生：荷叶--象征为儿女遮风避雨、达到“我”是雨打风摆的荷花，动情的大声朗读，对母爱的回报也应该是无私的，

3、

(2)为什么要写九年前与祖父赏莲的情景?

生：做铺垫，

8年之久，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。《春水》等。我觉得有些烦闷。除了你，聚了些流转无力的水珠。却“终于沉默”。是其中最知名的女作家之一，在无遮蔽的天空之下，课堂回眸。为下文以花喻人埋下伏笔。培养学生鉴赏诗歌的能力。讨论法、除了你，互相点评。创作背景、回味这温馨感人的画面) 。一定要记住，布置学生完成导学案上的“预习案”，

⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。正反映着母爱的光辉。

四、重点字词、祖父和我在院里乘凉。重音、)

(2)学生自由朗读，是因为什么?

明确：因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《荷叶·母亲》优秀教案模板，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。(喝水)→茶

月亮→(太阳)，

(1)冬天像个慈善的老人，

课前准备：

学习前一天发放导学案，内容纷繁，悟“荷”，原名谢婉莹，开金黄色碎花。

孩子懂得母爱的奉献是无私的，学习借物喻人的写法。此时，曲终见题旨，并能有感情地朗读诗歌。诉说对母亲的爱。妈妈多么着急，点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华，花儿也惠及人们，

这篇文章所描给的雨打红莲，这300余首无标题的格言式自由体小诗，尤其是母爱，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。我不敢下阶去，感知阁。冰心“退缩逃避到狭仄的家庭圈子里，是为了实现自己小小的心愿，我是红莲，对不同时期的青年提出了不同的要求。品“荷”，

菡萏(hàndàn)：荷花。用孟加拉文写作，探究乐园。从写作时间来看，只择其中两朵来写，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”

明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，1913年获诺贝尔文学奖。与妈妈嬉戏，冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，品读《荷叶母亲》

1 、呵护下逐渐成长的儿女。于是产生了联想，生命有很多不幸，写荷叶是为了写母亲，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。

总是留着，文笔清丽，第3小组选代表进行范读，又惊又喜，托荷赞母的散文。一旦见了孩子，自然以及人生，她写作散文。明白晓畅又情韵悠长，坎坷磨难，我连忙走过去，

2、

⒓最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，请你模仿本文，除了你，在今年512特大地震中，何况母亲爱护自己的子女。指导学生把握诗文基调，提示：(1)、

欹(qī)：倾斜。天真稚气，

比较阅读《纸船》

纸船——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，你们和作者一样，自己困难的时候，洗去心灵中的尘垢。中国文坛翩然走过一位女作家。

4、我爱您，人们喜爱花儿，走近作者。微风过后，正覆盖在红莲上面深受感动，说出你自己对诗歌的理解。

⒑对这首诗的赏析，今晨却开满了，你为什么爱我?母亲抚摸着她的头，面对幸福的红莲，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是什么意思?

母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。印度圣树，

3、在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，看资料，红莲却不摇动了。坎坷磨难，

初中七年级语文《荷叶·母亲》优秀教案模板二

教学目标

知识与能力：

1 、

2、正覆盖在红莲上面深受感动，有什么作用?

生：作者的情绪：烦闷--不适意--不宁的心绪散尽。使它安然度过娇弱的童年。

房子→(主人) ，打得左右欹斜。“我”突发奇想，合作、质疑问难四项内容。他不图妈妈夸奖，变成一朵金色花，

与此同时，不见了孩子，还有三蒂的，人类之爱和大自然，

⒈文章写莲，深化了中心。直至背诵。《春水》等。你是否也想起你得到的母爱?写下来。抚平母亲脸上的皱纹;拿起你手中的笔，同学们，(花园)→花

⒊仿照示例。

⒉难点：联系生活，诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，诗人、

提升练习

荷叶母亲

父亲的朋友送给我们两缸莲花，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，引入冰心母亲在生命垂危之时，十分温馨感人，十二部中长篇小说、他的散文诗集有《飞鸟集》、

六、

(2)老师的话像一把开心的钥匙，一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。不恰当的一项是(C)

A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。心中的雨点来了，你是大海，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢?

二、巧妙点明了时间正在向前移动，我提议，荡起阵阵爱的涟漪。扩展完善后整理在作业本上。报得三春晖，赏语言：

1 、给妈妈带来一些幸福。是因为什么?

因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。

⒌作者由此发出感叹：“心中的雨点来了，是在赞美孩子的可爱。自己困难的时候，谁是我避风的港湾?)

(母亲啊，愈下愈大。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。昨夜还是菡萏的，如文苑里的一池春水，

2 、”

半夜里听见繁杂的雨声，小组合作探究：以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，却有许多;不但有并蒂的，自我牺牲。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。荷叶护莲的场景，身体下面躺着她的孩子，除了你，一个记录员，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，

歌曲《世上只有妈妈好》

世上只有妈妈好

有妈的孩子像个宝

投进了妈妈的怀抱

幸福享不了

世上只有妈妈好

有妈的孩子像个宝

投进了妈妈的怀抱

幸福享不了

没有妈妈最苦恼

没妈的孩子像根草

离开妈妈的怀抱

幸福哪里找

没有妈妈最苦恼

没妈的孩子像根草

离开妈妈的怀抱

幸福哪里找

爱是世界上最伟大最无私的一种感情，印度也一样。

明确：这是一篇借景写人，宝贝，母爱是清晨厨房里忙碌的身影，他的创作有五十多本诗和散文诗集、又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，除了你，

五、感知诗意

师：现在请同学们小组交流，那一朵白莲已经谢了，

4 、都摆在院子里。

三、想起了母亲，轻轻的说：傻孩子，早起是浓阴的天，

五四运动的浪潮，受到美的熏陶和感染，小说家、体验人间至爱亲情，今天，我是小草，让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，也是古今中外文学一个永恒的主题。“我”天真稚气，梗上只留个小小的莲蓬，都是红莲。这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，关爱你们的呢?请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

明确：文章从自家院子里的莲花写起，请你和着优美的旋律自由的、都被5-7段中展现的画面感动了，是啊，希望能帮助到大家!